Kilka słów o nagrodach (zwanych czasem wzmocnieniami pozytywnymi)

Istnieją dwa rodzaje nagród: społeczne i konkretne (materialne).
Nagrody społeczne wydają się ważniejsze.
Oto niektóre z nich: uwaga, uśmiech, chwalenie dziecka za konkretne zachowanie, zachęta, słowa: „Bardzo dobrze”, „Wspaniale!” Czytaj dalszą część tego wpisu »

Odesłanie: metoda ignorowania trudnych dzieci

Jak już wspomnieliśmy, z badań wynika, że jedną z naj¬cenniejszych nagród jest dla dzieci uwaga, jaką na nich skupiamy. Podobnie jedną z najbardziej skutecznych kar jest chwilowe niezwracanie uwagi na dziecko. Czytaj dalszą część tego wpisu »

Jak dziecko uczy się być „dobre” ?

Do tej pory zajmowaliśmy się zasadami określającymi, w jaki sposób dziecko uczy się, jak być „dobre” albo, innymi słowy, jak nie być „złe”. Opiekunowie, którzy poznają te zasady i nauczą się je właściwie stosować, mogą skutecznie kierować zachowaniem dzieci. Czytaj dalszą część tego wpisu »

Zwracanie uwagi na pozytywne zachowania i wzmacnianie tych zachowań

Przypuśćmy, że zdecydowaliście się zająć takimi zachowaniami, jak „nieposłuszeństwo” lub „niewypełnianie poleceń”. Czytaj dalszą część tego wpisu »

Sekwencja A-B-C: co to znaczy?

1. Co oznaczają te litery?

Literą A oznaczamy wydarzenia poprzedzające dane zachowanie, czyli to, co działo się bezpośrednio przedtem.

B oznacza zachowanie, czyli to, co dziecko rzeczywiście robi i mówi.

C — to konsekwencje zachowania dziecka, czyli to, co dzieje się bezpośrednio po wystąpieniu danego zachowania. Czytaj dalszą część tego wpisu »

Obserwacja zachowania

Pierwszym krokiem w obserwacji wybranego przez was zachowania jest sporządzanie bardzo dokładnych nota­tek dotyczących częstotliwości jego występowania. Czytaj dalszą część tego wpisu »

Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami?

Podstawową cechą podejścia behawioralnego jest jego specyficzność. Żyjący w ciągłym stresie opiekunowie dzieci nadaktywnych lub wymagających ciągłej uwagi skłonni są mówić o nich, że są „nie do opanowania”, że „wymy­kają się spod kontroli”. Czytaj dalszą część tego wpisu »

Zachowania dzieci autystycznych

Jak już wiadomo, autyzm to całościowe zaburzenie rozwoju, które ma wpływ na przebieg procesów rozwojowych. Diagnozując dziecko z autyzmem należy wziąć pod uwagę trzy kryteria, które są odbiciem zachowania dziecka autystycznego już we wczesnym dzieciństwie: 1.

• Jakościowe zaburzenia interakcji społecznych
• Jakościowe zaburzenia komunikacji werbalnej i niewerbalnej
• Znacząco ograniczony repertuar aktywności i zainteresowań

Czytaj dalszą część tego wpisu »

Bezpłatne poradnictwo

BEZPŁATNE PORADNICTWO świadczone w Fundacji SYNAPSIS
w ramach Ośrodka Informacyjno-Prawnego:

Telefon do Ośrodka Informacyjno-Prawnego Fundacji SYNAPSIS: 022 825 01 34
e-mail ogólny: poradnictwo@synapsis.waw.pl Czytaj dalszą część tego wpisu »

Opanowanie czytania i pisania

Zjawisko zaburzonej analizy i syntezy wzrokowej nie sprowadza się tylko do globalnego opóźnienia rozwojowego w tym zakresie. Taką właściwością percepcji wzrokowej, która ma duże znaczenie w procesie nauki czytania i pisania Czytaj dalszą część tego wpisu »